課程發展歷程-積跬蓄勢，鳳凰展翅飛

一.課程理論基礎-多元課程持續學生的學習動機

(一)循序漸進的課程設計
    依據布魯納教育理論「螺旋式課程」而設計的課程，提供了循序漸進的學習探索，逐漸加深加廣，持續學生學習熱忱與動機。

(二)發現式教學五步驟
    布魯納提倡發現學習(learning by discovery)，鼓勵學生去思考、比較、對照、運用各種方法策略，以建構課程的重要概念。課程三模組中引導學生發現事物與事物之間發的關聯性，從觀察中學、思考中學到做中學。
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(三)強調知行合一的生活應用
    教育學家杜威（J. Dewey）認為生活的經驗累積要從做中學開始，進而解決生活的問題。在這三套課程中，注重眼到、心到、口到、耳到、手到的體驗學習，落實生活應用，成為知行合一的實踐者。

二.課程發展歷程-人文為本、科技茁壯、跨域開花